Displaying 26 - 50 of 81
Article
Hlaváčová, Kateřina.
Sabat čarodějnic: středověká koncepce sabatu a čarodějnického mýtu. Sacra. 2017, vol. 15, iss. 1, pp. 34–44.
Article
Fujda, Milan.
Zakázaná slova, etnometodologické inspirace a náboženství jako modus existence : recenzní esej ke knize "Stopovat a skládat světy s Brunem Latourem". Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 153–167.
Article
Novotný, František.
Druhý ročník Olomoucké religionistické konference. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 209–211.
Article
Motal, Jan.
[Bubík, Tomáš; Hoffmann, Henryk, eds. Studying religions with the iron curtain closed and opened: the academic study of religion in Eastern Europe]. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 213–214.
Article
Žonca, Milan.
Židovská konverze ke křesťanství ve středověku mezi metaforou a realitou. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 189–204.
Article
Hron, Jan.
Náboženský turismus, nebo turismus jako náboženství? Několik poznámek ke studiu vztahů mezi náboženstvím a turismem. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 127–152.
Article
Synek, Michal, Carboch, Radek.
[Ingman, Peik; Utriainen, Terhi; Hovi, Tuija; Broo, Måns (eds.). The relational dynamics of enchantment and sacralization: changing the terms of the religion versus secularity debate]. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 215–219.
Article
Vencálek, Matouš.
"Communicating Religion" : patnáctá konference Evropské asociace pro studium náboženství. Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 205–207.
Article
Brenišin, Juraj.
Avicebron o vôli v diele "Fons vitae". Religio. 2017, vol. 25, iss. 2, pp. 169–188.
Article
Juhaňák, Libor.
Sociální sítě autorů publikujících v pedagogických vědách v letech 2009–2013: exploratorní analýza. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 9–36.
Article
Zdražilová, Zuzana.
Využití EEG biofeedbacku při nápravě specifických poruch učení u dětí středního školního věku. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 121–133.
Article
Gobbo, Francesca, Švaříček, Roman.
Učení nezačíná a nekončí se školní výukou: rozhovor s Francescou Gobbo. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 113–119.
Article
Dopita, Miroslav, Poláchová Vašťatková, Jana.
Institucionalizace české andragogiky a mezinárodní vědecký diskurz. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 37–54.
Article
Kamanová, Lenka.
Matky jako aktéři rodinné sexuální kultury. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 67–86.
Article
Šeďová, Klára, Pol, Milan, Švaříček, Roman.
Editorial : Ve vinárně se Scopusem aneb Teď už to povalí. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 5–7.
Article
Švaříček, Roman.
Bez porozumění našemu vztahu k minoritě o minoritě nic nepochopíme. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 135–139.
Article
Vlčková, Kateřina, Mareš, Jan, Ježek, Stanislav, Šalamounová, Zuzana.
Báze moci učitele: česká adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 87–112.
Article
Kunos, Nora.
Školní vyhoření u maďarských středoškoláků a odpovědnost učitele při prevenci – nový aspekt učitelských kompetencí. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 55–66.
Article
Penninckx, Maarten, Quintelier, Amy, Vanhoof, Jan, De Maeyer, Sven, Van Petegem, Peter.
Delphi study on standardized systems to monitor student learning outcomes in Flanders: mechanisms for building trust and/or control?. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 9–31.
Article
Gerhartz-Reiter, Sabine.
Success and failure in educational careers: a typology. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 135–152.
Article
Veselý, Arnošt.
Education officials between hierarchies and networks. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 117–133.
Article
Ceulemans, Carlijne.
How to move beyond the trust–control dilemma? : What insight into the work of educational standards might have to offer. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 33–51.
Article
Brücknerová, Karla, Novotný, Petr.
Trust within teaching staff and mutual learning among teachers. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 67–95.
Article
Vanhoof, Jan, Pol, Milan.
Editorial : Trust and control in shaping educational processes. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 5–8.