Displaying 5126 - 5150 of 5221
Article
Petrová, Zuzana.
Interiorizačné a participačné aspekty pedagogickej komunikácie v prístupoch inšpirovaných Vygotského teóriou. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 161–174.
Article
Hackl, Bernd, Hummel, Sandra.
Velikonoční prázdniny : co se lze ve škole naučit z řeči těla. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 137–159.
Article
Bradová, Jarmila.
Variácie priestorového usporiadania školskej triedy a ich vplyv na pedagogickú komunikáciu. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 191–210.
Article
Makovská, Zuzana.
Žákovské strategie při hledání odpovědí na otázky učitele. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 47–70.
Article
Šeďová, Klára.
Mocenské konstelace ve výukové komunikaci. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 89–118.
Article
Šeďová, Klára, Švaříček, Roman.
Editorial. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 5–8.
Article
Svatoš, Tomáš.
Pedagogická interakce a komunikace pohledem kategoriálního systému. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 175–190.
Article
Vaďurová, Lucie.
Genderově stereotypní vzorce chování v pedagogické komunikaci na druhém stupni základní školy. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 211–224.
Article
Gavora, Peter.
Smelosť verzus ostýchavosť v komunikácii gymnazistov. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 119–136.
Article
Makovská, Zuzana.
Dítě v procesu osvojování jazyka. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 225–229.
Article
Buchberger, Iva, Kovač, Vesna, Ažić Bastalić, Adriana.
Přínos distributivního vedení škol k pracovní spokojenosti učitelů. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 55–80.
Article
Penninckx, Maarten, Quintelier, Amy, Vanhoof, Jan, De Maeyer, Sven, Van Petegem, Peter.
Delphi study on standardized systems to monitor student learning outcomes in Flanders: mechanisms for building trust and/or control?. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 9–31.
Article
Gerhartz-Reiter, Sabine.
Success and failure in educational careers: a typology. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 135–152.
Article
Veselý, Arnošt.
Education officials between hierarchies and networks. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 117–133.
Article
Ceulemans, Carlijne.
How to move beyond the trust–control dilemma? : What insight into the work of educational standards might have to offer. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 33–51.
Article
Brücknerová, Karla, Novotný, Petr.
Trust within teaching staff and mutual learning among teachers. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 67–95.
Article
Vanhoof, Jan, Pol, Milan.
Editorial : Trust and control in shaping educational processes. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 5–8.
Article
Quintelier, Amy.
Methods and modalities of effective school inspections. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 153–157.
Article
Schweizer, Annika, Niedlich, Sebastian, Adamczyk, Judith, Bormann, Inka.
Approaching trust and control in parental relationships with educational institutions. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 97–115.
Article
Niklasson, Laila.
Trust and control in implementing changes: a study of how principals handle changes in time allocated for math in primary schools. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 2, pp. 53–65.
Article
Šeďová, Klára, Švaříček, Roman, Sedláčková, Jana, Čejková, Ingrid, Šmardová, Anna, Novotný, Petr, Zounek, Jiří.
Pojetí výuky a profesní identita začínajících vysokoškolských učitelů. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 1, pp. 9–34.
Article
Šalamounová, Zuzana.
Mateřství na dobu určitou. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 1, pp. 139–144.