Displaying 1 - 25 of 55
Chapter
Matela, Jiří.
Seznam příkladů z korpusu BCCWJ (Balanced Corpus of Contemporary Written Japanese). In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 279–282.
Chapter
Matela, Jiří.
Konstrukce s partikulí wa. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 172–227.
Chapter
Matela, Jiří.
Subject in modern Japanese : summary. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 253–254.
Chapter
Matela, Jiří.
Podmět v historické perspektivě. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 18–34.
Chapter
Matela, Jiří.
Nástin pojetí jazyka a základních lingvistických kategorií. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 81–103.
Chapter
Matela, Jiří.
Poznámky k jednotlivým kapitolám. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 234–252.
Chapter
Matela, Jiří.
Věcný rejstřík. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 270–278.
Chapter
Matela, Jiří.
Konstrukce s partikulí ga. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 104–171.
Chapter
Matela, Jiří.
Jmenný rejstřík. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 267–269.
Chapter
Matela, Jiří.
Přístupy k podmětu v japonském lingvistickém prostředí. In: Matela, Jiří. Podmět v moderní japonštině.
2017, pp. 35–80.
Article
Juhaňák, Libor.
Sociální sítě autorů publikujících v pedagogických vědách v letech 2009–2013: exploratorní analýza. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 9–36.
Article
Zdražilová, Zuzana.
Využití EEG biofeedbacku při nápravě specifických poruch učení u dětí středního školního věku. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 121–133.
Article
Gobbo, Francesca, Švaříček, Roman.
Učení nezačíná a nekončí se školní výukou: rozhovor s Francescou Gobbo. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 113–119.
Article
Dopita, Miroslav, Poláchová Vašťatková, Jana.
Institucionalizace české andragogiky a mezinárodní vědecký diskurz. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 37–54.
Article
Kamanová, Lenka.
Matky jako aktéři rodinné sexuální kultury. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 67–86.