Advanced search

Searching in title Studia paedagogica 2018, vol. 23, iss. 1. If you want to search the whole database, use this form.
Help: When entering keywords from the full text of a document, keep in mind that the database contains multilingual documents.
Searching the entire database.
Searching only the record (metadata) of documents.
Author or contributor of the document (editor, translator, etc.).
If you select "Paper", you are searching journal articles, proceedings and chapters of monographs.
Displaying 1 - 10 of 10

Article
Buchberger, Iva, Kovač, Vesna, Ažić Bastalić, Adriana. Přínos distributivního vedení škol k pracovní spokojenosti učitelů. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 55–80.

Article
Drexlerová, Anna. Kluků je škoda, holky na to nemají : genderové aspekty v hodnocení nejslabších žáků třídy. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 9–28.

Article
Harvánková, Klára. Studijní neúspěšnost jako jeden z problémů českých vysokých škol?. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 147–155.

Article
Rabušicová, Milada, Švaříček, Roman, Reid, Ivan. O sociálních nerovnostech s britským sociologem výchovy : rozhovor s Ivanem Reidem. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 135–146.

Article
Poděkování recenzentům za rok 2017. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 161–165.

Article
Spurná, Michaela, Knecht, Petr. Využívání kurikulárních dokumentů učiteli základních škol : aplikace Johnsonovy typologie. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 29–54.

Article
Hrbáčková, Karla, Hladík, Jakub. Autoregulace žáků v závislosti na vnímaných projevech rizikového chování. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 81–104.

Article
Pol, Milan. Editorial. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 5–7.

Article
Call for papers : Studia paedagogica 24:2, 2019 : Issue topic: Transitions in educational contexts. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 157–[160].

Article
Chvál, Martin, Šmejkalová, Martina. Řešení úloh z české syntaxe žáky 4.–9. ročníků základních škol. Studia paedagogica. 2018, vol. 23, iss. 1, pp. 105–134.