Displaying 101 - 125 of 960
Article
Lefstein, Adam, Šeďová, Klára, Švaříček, Roman.
Být etnografem znamená snažit se porozumět tomu, co se děje: rozhovor s Adamem Lefsteinem. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 3, pp. 159–165.
Article
Zounek, Jiří, Šimáně, Michal, Knotová, Dana.
Cesta k učitelství v socialistickém Československu pohledem pamětníků. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 3, pp. 131–159.
Article
Sucháček, Petr.
Moc a studenti učitelství – jak funguje toto spojení?. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 3, pp. 183–189.
Article
Kašparová, Irena, Láníková, Marie.
Centralizovat, nebo rozvolnit? : analýza diskuse o individuálním vzdělávání na půdě Poslanecké sněmovny ČR optikou teorie modernity Petera Wagnera. Studia paedagogica. 2016, vol. 21, iss. 3, pp. 41–61.
Article
Makovská, Zuzana.
Žákovské strategie při hledání odpovědí na otázky učitele. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 47–70.
Article
Šeďová, Klára.
Mocenské konstelace ve výukové komunikaci. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 89–118.
Article
Šeďová, Klára, Švaříček, Roman.
Editorial. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 5–8.
Article
Svatoš, Tomáš.
Pedagogická interakce a komunikace pohledem kategoriálního systému. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 175–190.
Article
Vaďurová, Lucie.
Genderově stereotypní vzorce chování v pedagogické komunikaci na druhém stupni základní školy. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 211–224.
Article
Makovská, Zuzana.
Dítě v procesu osvojování jazyka. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 225–229.
Article
Wulf, Christoph, Bittner, Martin, Clemens, Iris, Kellermann, Ingrid.
Komunikační praktiky v rámci kultury školy : uplatňování kultury uznání a respektu. Studia paedagogica. 2011, vol. 16, iss. 1, pp. 71–87.
Article
Vlčková, Kateřina, Mareš, Jan, Ježek, Stanislav, Šalamounová, Zuzana.
Báze moci učitele: česká adaptace dotazníku Teacher Power Use Scale. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 87–112.
Article
Kunos, Nora.
Školní vyhoření u maďarských středoškoláků a odpovědnost učitele při prevenci – nový aspekt učitelských kompetencí. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 1, pp. 55–66.
Article
Paulík, Karel.
Některé psychologické souvislost i hodnocení smyslu vlastní práce učiteli. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 3, pp. 9–24.
Article
Wubbels, Theo, Novotný, Petr, Švaříček, Roman.
O smyslu pedagogického výzkumu: rozhovor s Theem Wubbelsem. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 3, pp. 149–157.
Article
Sedláčková, Jana.
Osvojování dovednosti čtení očima matek žáků 1. tříd. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 3, pp. 121–148.
Article
Rozkovcová, Andrea, Urbánek, Petr.
Fluktuace učitelů: vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy. Studia paedagogica. 2017, vol. 22, iss. 3, pp. 25–40.
Book
Juhaňák, Libor.
Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky. 2023
Article
Šeďová, Klára.
Čas na změnu : editorial. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 3, pp. 5–7.
Article
Slavík, Jan, Dytrtová, Kateřina, Hník, Ondřej, Jakubcová, Lucie, Nohavová, Alena, Rodová, Veronika, Uhl Skřivanová, Věra.
Klíčová kompetence (nejen) pro umělecké obory v evropském kurikulu : analytické vysvětlení. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 3, pp. 9–32.
Article
Bula, Marek, Nehyba, Jan.
Charakteristika a efekt programů na podporu well-beingu ve vzdělávání adolescentů : přehledová studie. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 3, pp. 63–97.
Article
Mlčáková, Renata, Maštalíř, Jaromír, Lukášová, Kateřina.
Hodnocení čtení písmen s využitím metody TETRECOM založené na technologii eye tracking u začínajících školáků v základní škole a v základní škole logopedické. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 3, pp. 99–126.