Zobrazují se záznamy 6026 - 6043 z celkového počtu 6043
Článek
Straková, Theodora.
Die Questenbergische Musikkapelle und ihr Repertoire. Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. H, Řada hudebněvědná. 1996, roč. 45, č. H31, s. 13–23.
Článek
Kurfürst, Pavel.
Entscheidende Momente in der Entwicklung einiger europäischer Chordophone. Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. H, Řada hudebněvědná. 1996, roč. 45, č. H31, s. 93–100.
Článek
Fukač, Jiří.
[Becker, Max. Narkotikum und Utopie: Musik-Konzepte in Empfindsamkeit und Romantik]. Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. H, Řada hudebněvědná. 1996, roč. 45, č. H31, s. 117–118.
Článek
Kazárová, Helena.
Die Tanzkultur auf dem Schloß in Jaroměřice zur Zeit des J.A. Questenbergs. Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. H, Řada hudebněvědná. 1996, roč. 45, č. H31, s. 49–57.
Kapitola
Pol, Milan.
Úvod. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 3–5.
Kapitola
Pol, Milan.
Obecná charakteristika waldorfských škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 11–21.
Kapitola
Pol, Milan.
K vnitřní organizaci výuky na waldorfských školách. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 77–95.
Kapitola
Pol, Milan.
K učebnímu plánu waldorfské školy a práci učitele s ním. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 47–76.
Kapitola
Pol, Milan.
Práce učitelů waldorfských škol s rodiči a širší veřejností. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 119–125.
Kapitola
Pol, Milan.
Cíle pedagogiky waldorfských škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 22–28.
Kapitola
Pol, Milan.
Kategorie učitelů waldorfských škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 38–45.
Kapitola
Pol, Milan.
Vznik a vývoj hnutí waldorsfkých škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 6–10.
Kapitola
Pol, Milan.
K řízení waldorfských škol a některým jeho souvislostem. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 96–118.
Kapitola
Pol, Milan.
Použitá literatura a prameny. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 149–165.
Kapitola
Pol, Milan.
K pojetí institucionální přípravy učitelů waldorfských škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 126–141.
Kapitola
Pol, Milan.
Učitel waldorfské školy a jeho kompetence. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 46.
Kapitola
Pol, Milan.
Závěr. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 142–148.
Kapitola
Pol, Milan.
Obecné požadavky na učitele waldorfských škol. In: Pol, Milan. Waldorfské školy : izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?.
1995, s. 29–37.