Zobrazují se záznamy 1426 - 1450 z celkového počtu 1999
Článek
Vinš, Přemysl.
Role náboženství v albánské socialistické propagandě. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 6–12.
Článek
Šinigoj, Damijan.
Damijan Šinigoj: Tátovy zápisky. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 95–97.
Článek
Machová, Barbora.
Mandrica: poslední albánská obec v Bulharsku. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 102–105.
Článek
Przybylski, Michal.
Přehled vybraných publikací za uplynulé období. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 128–132.
Článek
Lomonosov, Matvey.
"The Chams? Who are the Chams?" : the discourse of Chameria among Albanian migrants and the indigenous Albanians in the Northern Greece. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 56–60.
Článek
Gazda, Adam.
Zahraniční politika Makedonie – úspěch či neúspěch?. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 46–55.
Článek
Surovčák, Martin.
Uhranutí a kletba v balkánské tradici. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 64–71.
Článek
Dizdarević, Zija.
Zija Dizdarević: Jeden deň v mojom mestečku. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 98–99.
Článek
Válek, Bohuslav.
Srbové v Maďarsku : historie a současnost. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 13–21.
Článek
McNaughton, Stuart, Zhu, Tong, Rosedale, Naomi, Oldehaver, Jacinta, Jesson, Rebecca, Greenleaf, Cynthia.
Critical perspective taking : promoting and assessing online written argumentation for dialogic focus. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 119–141.
Článek
Hähkiöniemi, Markus, Lehesvuori, Sami, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Jokiranta, Kaisa.
Three dimensions of dialogicity in dialogic argumentation. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 199–219.
Článek
Rapanta, Chrysi.
Bewilderment as a pragmatic ingredient of teacher-student dialogic interactions. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 45–61.
Článek
Gronostay, Dorothee.
Are classroom discussions on controversial political issues in civic education lessons cognitively challenging? : a closer look at discussions with assigned positions. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 85–100.
Článek
Reznitskaya, Alina, Švaříček, Roman.
Better learning through argumentation : editorial. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 5–10.
Článek
Oyler, Joe.
Exploring teacher contributions to student argumentation quality. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 173–198.
Článek
Sözen Özdoğan, Sinem, Özçakır, Bilal, Orhan, Burcu.
A case of teacher and student mathematical problem-solving behaviors from the perspective of a cognitive-metacognitive framework. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 221–243.
Článek
Av-Shalom, Na'ama Y., Zimmerman, Randi M., Chinn, Clark A., Duncan, Ravit G..
Analysis of different categories of epistemic and metacognitive discourse in argumentation. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 101–118.
Článek
Reznitskaya, Alina, Wilkinson, Ian A. G..
Measuring production and comprehension of written arguments in upper-elementary grades. Studia paedagogica. 2019, roč. 24, č. 4, s. 63–84.
Článek
Češková, Tereza.
(Klíčové) kompetence v českém vzdělávání: proč si navzájem nerozumíme?. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 3, s. 7–27.
Článek
Šimková, Daniela.
Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 3, s. 167–185.
Článek
Soukup, Petr, Trahorsch, Petr, Chytrý, Vlastimil.
Míry věcné významnosti s intervaly spolehlivosti a ukázky jejich využití v pedagogické praxi. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 3, s. 131–165.
Článek
Papajoanu, Ondřej, Voňková, Hana, Vlčková, Kateřina.
Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol.. Studia paedagogica. 2021, roč. 26, č. 3, s. 29–50.
Článek
Pikal, Kamil.
Neo-osmanismus v historiografii Albánie. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 36–41.
Článek
Šteflová, Lenka.
Kam v létě za jazykem, za hranice a za novými zážitky?. Porta Balkanica. 2011, roč. 3, č. 1-2, s. 106–111.