Učící knihovník v perspektivě vzdělávání heterogenní školní třídy k informační gramotnosti

Činnost učících knihovníků ve všech typech knihoven je zaměřena na nejrůznější cílové skupiny od předškolních dětí až po seniory. Typickou cílovou skupinou edukace, zaměřené na informační gramotnost ve veřejných knihovnách, jsou žáci počátečního vzdělávání ze základních škol. Edukační skupina je charakteristická heterogenitou, společně s intaktními žáky se vzdělávají také žáci s mnoha typy speciálních vzdělávacích potřeb. Edukace heterogenní třídy má pedagogická, didaktická i psychologická specifika, přičemž v prostředí veřejné knihovny interaguje s touto edukační skupinou v programech rozvíjejících informační gramotnost učící knihovník většinou bez dostatečné znalosti teorie a praxe speciálního vzdělávání. Předkládaný odborný příspěvek prezentuje vybrané pedagogické a didaktické koncepty, které je žádoucí v praxi inkluzivního vzdělávání směřujícího k rozvoji informační gramotnosti uplatňovat z perspektivy učícího knihovníka. Záměrem autorky je dílčím způsobem přispět k potřebné deskripci problematiky a sekundárně ke kvalitativnímu posunu edukace v informační gramotnosti heterogenních školních tříd v prostředí veřejných knihoven.

The activity of teaching librarians in all types of libraries is focused on many groups from pre-school children to seniors. A typical group of education focused on information literacy in public libraries is a group of pupils from elementary schools. Educational group is heterogeneous – pupils with all sorts of educational needs study with the rest of the pupils. Education of heterogeneous class has pedagogical, didactical and psychological details. In the environment of a public library a librarian interacts with this educational group in programmes developing information education. This librarian is usually without necessary knowledge of theory and practise of special education. This professional article presents chosen pedagogical and didactical concepts that are wanted for the librarian's practise of inclusive education leading to information literacy. The purpose of the author is to add to a development of information literacy education in heterogeneous classes in the environment of public libraries.