Analýza potřeb středoškolských studentů při tvorbě SOČ a role knihovny jako partnera ve vzdělávacím procesu

Účel – Článek se zaměřuje na analýzu potřeb středoškolských studentů při psaní Středoškolské odborné činnosti (SOČ) a na roli knihoven jako partnerů v tomto procesu. Cílem je identifikovat hlavní problémy, s nimiž se studenti potýkají, a ukázat možnosti, jak mohou knihovny přispět k rozvoji jejich informačních a metodologických kompetencí. Studie je zařaditelná do oblasti knihovnictví a informační vědy se zaměřením na vzdělávání.
Design / metodologie / přístup – Výzkum byl realizován metodou focus groups během exkurze úspěšných řešitelů SOČ do Moravské zemské knihovny v Brně v září 2023. Do výzkumu se zapojilo 30 studentů, kteří diskutovali o svých zkušenostech s výběrem tématu, procesem psaní odborných prací, využívanými zdroji a rolí knihoven. Data byla analyzována kvalitativním způsobem s důrazem na identifikaci kategorií potřeb a bariér.
Výsledky – Výzkum ukázal, že studenti oceňují přínos SOČ pro rozvoj odborných i praktických dovedností a pro jejich budoucí studium. Současně se potýkají s nedostatkem dostupných informačních zdrojů, omezeným přístupem k plným textům, časovou náročností a slabou metodickou podporou. Studenti nevnímali knihovny jako partnery při psaní odborných prací, využívali je spíše jen jako prostor k jejich vytváření. To odhaluje velký potenciál pro rozvoj knihovnických služeb, zejména v oblasti propagace rešeršních a konzultačních aktivit. Omezením výzkumu je záměrný výběr vzorku (úspěšní účastníci SOČ), který neumožňuje zobecnění výsledků.
Originalita / hodnota – Článek přináší první systematickou sondu do potřeb středoškolských studentů v českém kontextu z pohledu jejich práce na SOČ a role knihoven. Poukazuje na bariéry, které mohou omezovat jejich motivaci, a nabízí doporučení, jak mohou knihovny aktivně vystoupit z role pasivních poskytovatelů prostorů a stát se partnery ve vzdělávacím procesu.

Purpose – This article focuses on analyzing the needs of high school students when writing their High School Professional Activities (SOČ) and on the role of libraries as partners in this process. The aim is to identify the main problems students face and to show how libraries can contribute to the development of their information and methodological skills. The study falls within the field of library and information science with a focus on education.
Design / methodology / approach – The research was conducted using focus groups during an excursion of successful SOČ participants to the Moravian Library in Brno in September 2023. Thirty students participated in the research, discussing their experiences with choosing a topic, the process of writing academic papers, the sources they used, and the role of libraries. The data was analyzed qualitatively with an emphasis on identifying categories of needs and barriers.
Results – The research showed that students appreciate the contribution of SOČ to the development of professional and practical skills and to their future studies. At the same time, they face a lack of available information sources, limited access to full texts, time constraints, and weak methodological support. Students hardly perceived libraries as partners in writing professional papers, using them rather only as a space for their creation. This reveals great potential for the development of library services, especially in the area of promoting research and consultation activities. The limitation of the research is the deliberate selection of the sample (successful SOČ participants), which does not allow for generalization of the results.
Originality / value – The article provides the first systematic insight into the needs of secondary school students in the Czech context from the perspective of their work on SOČ and the role of libraries. It points out barriers that may limit their motivation and offers recommendations on how libraries can actively move away from their role as passive providers of space and become partners in the educational process.