Název: The Dutch lifelong learning scene: continuing unresolved issues and two alternative perspectives
Zdrojový dokument: Studia paedagogica. 2015, roč. 20, č. 4, s. [9]-32
Rozsah
[9]-32
-
ISSN1803-7437 (print)2336-4521 (online)
Trvalý odkaz (DOI): https://doi.org/10.5817/SP2015-4-2
Trvalý odkaz (handle): https://hdl.handle.net/11222.digilib/134935
Type: Článek
Jazyk
Licence: Neurčená licence
Upozornění: Tyto citace jsou generovány automaticky. Nemusí být zcela správně podle citačních pravidel.
Abstrakt(y)
This article presents a debate on lifelong learning (LLL) in the Netherlands. The article shows the state of the art of Dutch LLL education, training, and development. In particular, the unfulfilled expectations for the field are shown in a polemic manner by discussing the factors on the micro, intermediate, and macro levels that influence the behavior of the educational systems. This leads to listing the typical Dutch state of the art issues concerning LLL. To handle these issues, the article concludes with two perspectives that may be helpful in the near and distant future.
Reference
[1] Ahl, H. (2006). Motivation in adult education: A problem solver or a euphemism for direction and control. International Journal of Lifelong Education, 25(4), 385–405. | DOI 10.1080/02601370600772384
[2] Beck, U. (1992). Risk Society. Towards a New Modernity. London: Sage.
[3] Bron, A., & Jarvis, P. (2008). Identities of adult educators: Changes in professionality. In E. Nuissl & S. Latke (Ed.), Qualifying Adult Learning Professionals in Europe (pp. 33–45). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
[4] Brüning, G. (2002). Benachteiligte in der Weiterbildung. In G. Brüning & H. Kuwan, Benachteiligte und Bildungsferne – Empfehlungen für die Wieterbildung (pp. 7–117). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
[5] Burema, M. (2010). Een leven lang leren voor werknemers in de industriële sector. EVC als bijdrage aan een leven lang leren in een tweetal industriële bedrijven. Groningen: Masterthesis Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Gedrag- en Maatschappijwetenschappen.
[6] Bussemaker, J., & Asscher, L. F. (2014). (Minister of Education, Culture and Science and Minister of Social Affairs and Labour Market). Letter to the Chairman of the Dutch Lower House, October 21, 2014.
[7] Chiapello, E., & Boltanksi, L. (2005). The new spirit of capitalism. International Journal of Politics, Culture and Society, 18(3–4), 116–188.
[8] Dekkers, A. (2006). Trainen op topniveau. Succesvolle trainers als rolmodel. [To Train at Master Level. Effective Trainers as Role Models]. Amsterdam: Pearson Education.
[9] Dellen, T. van (2011a). Lifelong learning in Nederland: Wat is het en waarom? [Lifelong Learning in the Netherlands: What is it and why?]. In P.W.J. Schramade (red.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 159–178). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[10] Dellen, T. van (2011b). Lifelong learning in Nederland: De professionaliteit. [Lifelong Learning in the Netherlands: Professionality]. In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 177–203). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[11] Dellen, T. van, & de Jong, M. (2010). De trainer als persoon(lijkheid). [The Trainer as Person(ality)] In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 311–331). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[12] Dellen, T. van, & Heidekamp, I. (2015). Learning for working: How Dutch employees experience freedom of learning. International Review of Education (in press).
[13] Dellen, T. van, & van der Kamp, M. (2008). Work domains and competencies of the european adult and continuing educator. In E. Nuissl & S. Lattke (Eds.), Qualifying Adult Learning Professionals in Europe (pp. 63–75). Bielefeld: W. Berttelsmann Verlag.
[14] Dellen, T. van, & Wagena, J. B. (2008). Competent interactief trainen om gedragsverandering te bewerkstelligen. [Competent Transactional Training for Behavioural Change]. In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 77–102). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[15] Doets, C., Esch, W. van, Houtepen, J., Visser, K., & De Sousa, J. (2008). Palet van de non-formele educatie in Nederland. [Palette of Non-formal Education in the Netherlands]. CINOP: 's-Hertogenbosch. Education at a Glance 2012: OECD Indicators (2012). Paris: OECD Publishing. DOI 10.1787/eag-2012-en |
[16] Hake, B., Van der Kamp, M., & Slagter, M. (1999). European Higher Education and Lifelong Learning: The Netherlands. Amsterdam: Max Goote Kenniscentrum voor Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie.
[17] Heesakkers, J. (2011). Educatiebusiness: Hetzelfde, maar anders. In E. M. Vuyk (Ed.), Jaarbericht van de Stichting Volkshogeschoolwerk in Nederland (bijlage). Bakkeveen: Stichting VHS.
[18] Holmes, L. (2007). The learning turn in education and training: Liberatory paradigm or oppressive ideology? In C. Rigg, J. Stewart, & K. Trehan (Eds.), Critical Human Resource Development. Harlow: Pearson Education Limited.
[19] Illeris, K. (2007). How We Learn. Learning and Non-learning in School and Beyond. London and New York: Routledge.
[20] Jarvis, P. (2005). Towards a philosophy of human learning. In P. Jarvis & S. Parker (Eds.), Human Learning. An holistic approach. London and New York: Routledge.
[21] Klercq, J. (2011). Levenslang leren lijkt dood. Leve het levenslang leren. [Lifelong Learning Seems Dead. Long Live Lifelong Learning]. Retrieved from http://platformlearnforlife/documents/LEVENSLANGLERENISDOOD.doc
[22] Kristensson Uggla, B. (2008). Who is the lifelong learner? Globalization, lifelong learning and hermeneutics. Studies in Philosophy and Education, 27(4), 211–226. | DOI 10.1007/s11217-007-9074-y
[23] Landelijk Platform Beroepen in Onderwijs. (2010). Bekwaamheidseisen in de lerarenopleiding. Referentiekader voor curriculum en toetsing. Utrecht: Landelijk Platform Beroepen in Onderwijs.
[24] Meisel, K. (2003). Weiterbildungsmanagement und Programmplanung. In W. Gieseke (Ed.), Institutionelle Innensichten der Weiterbindung (pp. 98–109). Bielefeld: Bertelsmann. Memorandum for Lifelong Learning (2000). Brussels: Commission of the European Communities.
[25] Mezirow, J. (1997). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74(1), 5–12.
[26] Middelbaar en hoger onderwijs voor volwassenen (2009). [Middle and Higher Education for Adults]. The Hague: Uitgave van de Onderwijsraad.
[27] Ricoeur, P. (1995). Oneself as Another. Chicago: University of Chicago Press.
[28] Rosset, A. (1987). Training Needs Assessment. Techniques in Training and Performance Development Series. Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications.
[29] Sloterdijk, P. (2011). Je moet je leven veranderen. Amsterdam: Boom.
[30] Veen, R. G. W. (1982). Activering in opbouw- en vormingswerk: een vergelijking van vier benaderingen. Baarn: Nelissen.
[31] Vilsteren, S. van (2010). 'We werken veilig of we werken niet'. Veiligheid en gedragsverandering in theorie en praktijk. Groningen: Masterthesis Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Gedrag- en Maatschappijwetenschappen.
[32] Von Hippel, A., & Tippelt, R. (2010). The role of adult educators towards (potential) participants and their contribution to increasing participation in adult education – insights into existing research. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 1(1-2), 33–51.
[33] Werk maken van een leven lang leren (2003). [Making Work of Lifelong Learning]. Den Haag: Uitgave van de Onderwijsraad.
[34] Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR). Naar een lerende economie Investeren in verdienvermogen (2013). [Towards a Learning Economy. Investing in the Earning Capability]. Bezocht op 11 November 2013. Retrieved from www.wrr.nl/publicaties/publicatie/article/naar-een-lerende-economie-1/
[35] Wet op de Beroepen in het Onderwijs (2005). Den Haag: Ministerie van OCW.
[2] Beck, U. (1992). Risk Society. Towards a New Modernity. London: Sage.
[3] Bron, A., & Jarvis, P. (2008). Identities of adult educators: Changes in professionality. In E. Nuissl & S. Latke (Ed.), Qualifying Adult Learning Professionals in Europe (pp. 33–45). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
[4] Brüning, G. (2002). Benachteiligte in der Weiterbildung. In G. Brüning & H. Kuwan, Benachteiligte und Bildungsferne – Empfehlungen für die Wieterbildung (pp. 7–117). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
[5] Burema, M. (2010). Een leven lang leren voor werknemers in de industriële sector. EVC als bijdrage aan een leven lang leren in een tweetal industriële bedrijven. Groningen: Masterthesis Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Gedrag- en Maatschappijwetenschappen.
[6] Bussemaker, J., & Asscher, L. F. (2014). (Minister of Education, Culture and Science and Minister of Social Affairs and Labour Market). Letter to the Chairman of the Dutch Lower House, October 21, 2014.
[7] Chiapello, E., & Boltanksi, L. (2005). The new spirit of capitalism. International Journal of Politics, Culture and Society, 18(3–4), 116–188.
[8] Dekkers, A. (2006). Trainen op topniveau. Succesvolle trainers als rolmodel. [To Train at Master Level. Effective Trainers as Role Models]. Amsterdam: Pearson Education.
[9] Dellen, T. van (2011a). Lifelong learning in Nederland: Wat is het en waarom? [Lifelong Learning in the Netherlands: What is it and why?]. In P.W.J. Schramade (red.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 159–178). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[10] Dellen, T. van (2011b). Lifelong learning in Nederland: De professionaliteit. [Lifelong Learning in the Netherlands: Professionality]. In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 177–203). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[11] Dellen, T. van, & de Jong, M. (2010). De trainer als persoon(lijkheid). [The Trainer as Person(ality)] In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 311–331). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[12] Dellen, T. van, & Heidekamp, I. (2015). Learning for working: How Dutch employees experience freedom of learning. International Review of Education (in press).
[13] Dellen, T. van, & van der Kamp, M. (2008). Work domains and competencies of the european adult and continuing educator. In E. Nuissl & S. Lattke (Eds.), Qualifying Adult Learning Professionals in Europe (pp. 63–75). Bielefeld: W. Berttelsmann Verlag.
[14] Dellen, T. van, & Wagena, J. B. (2008). Competent interactief trainen om gedragsverandering te bewerkstelligen. [Competent Transactional Training for Behavioural Change]. In P.W.J. Schramade (Ed.), Handboek Effectief Opleiden (pp. 77–102). Den Haag: Elseviers Bedrijfsinformatie b.v.
[15] Doets, C., Esch, W. van, Houtepen, J., Visser, K., & De Sousa, J. (2008). Palet van de non-formele educatie in Nederland. [Palette of Non-formal Education in the Netherlands]. CINOP: 's-Hertogenbosch. Education at a Glance 2012: OECD Indicators (2012). Paris: OECD Publishing. DOI 10.1787/eag-2012-en |
[16] Hake, B., Van der Kamp, M., & Slagter, M. (1999). European Higher Education and Lifelong Learning: The Netherlands. Amsterdam: Max Goote Kenniscentrum voor Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie.
[17] Heesakkers, J. (2011). Educatiebusiness: Hetzelfde, maar anders. In E. M. Vuyk (Ed.), Jaarbericht van de Stichting Volkshogeschoolwerk in Nederland (bijlage). Bakkeveen: Stichting VHS.
[18] Holmes, L. (2007). The learning turn in education and training: Liberatory paradigm or oppressive ideology? In C. Rigg, J. Stewart, & K. Trehan (Eds.), Critical Human Resource Development. Harlow: Pearson Education Limited.
[19] Illeris, K. (2007). How We Learn. Learning and Non-learning in School and Beyond. London and New York: Routledge.
[20] Jarvis, P. (2005). Towards a philosophy of human learning. In P. Jarvis & S. Parker (Eds.), Human Learning. An holistic approach. London and New York: Routledge.
[21] Klercq, J. (2011). Levenslang leren lijkt dood. Leve het levenslang leren. [Lifelong Learning Seems Dead. Long Live Lifelong Learning]. Retrieved from http://platformlearnforlife/documents/LEVENSLANGLERENISDOOD.doc
[22] Kristensson Uggla, B. (2008). Who is the lifelong learner? Globalization, lifelong learning and hermeneutics. Studies in Philosophy and Education, 27(4), 211–226. | DOI 10.1007/s11217-007-9074-y
[23] Landelijk Platform Beroepen in Onderwijs. (2010). Bekwaamheidseisen in de lerarenopleiding. Referentiekader voor curriculum en toetsing. Utrecht: Landelijk Platform Beroepen in Onderwijs.
[24] Meisel, K. (2003). Weiterbildungsmanagement und Programmplanung. In W. Gieseke (Ed.), Institutionelle Innensichten der Weiterbindung (pp. 98–109). Bielefeld: Bertelsmann. Memorandum for Lifelong Learning (2000). Brussels: Commission of the European Communities.
[25] Mezirow, J. (1997). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74(1), 5–12.
[26] Middelbaar en hoger onderwijs voor volwassenen (2009). [Middle and Higher Education for Adults]. The Hague: Uitgave van de Onderwijsraad.
[27] Ricoeur, P. (1995). Oneself as Another. Chicago: University of Chicago Press.
[28] Rosset, A. (1987). Training Needs Assessment. Techniques in Training and Performance Development Series. Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications.
[29] Sloterdijk, P. (2011). Je moet je leven veranderen. Amsterdam: Boom.
[30] Veen, R. G. W. (1982). Activering in opbouw- en vormingswerk: een vergelijking van vier benaderingen. Baarn: Nelissen.
[31] Vilsteren, S. van (2010). 'We werken veilig of we werken niet'. Veiligheid en gedragsverandering in theorie en praktijk. Groningen: Masterthesis Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Gedrag- en Maatschappijwetenschappen.
[32] Von Hippel, A., & Tippelt, R. (2010). The role of adult educators towards (potential) participants and their contribution to increasing participation in adult education – insights into existing research. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 1(1-2), 33–51.
[33] Werk maken van een leven lang leren (2003). [Making Work of Lifelong Learning]. Den Haag: Uitgave van de Onderwijsraad.
[34] Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR). Naar een lerende economie Investeren in verdienvermogen (2013). [Towards a Learning Economy. Investing in the Earning Capability]. Bezocht op 11 November 2013. Retrieved from www.wrr.nl/publicaties/publicatie/article/naar-een-lerende-economie-1/
[35] Wet op de Beroepen in het Onderwijs (2005). Den Haag: Ministerie van OCW.