Displaying 76 - 100 of 125
Article
Smetáčková, Irena, Francová, Veronika.
Souvislosti mezi vnímanou kvalitou vztahů v pedagogických sborech a syndromem vyhoření u vyučujících základních škol. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 9–32.
Article
Obrovská, Jana, Tůma, František.
Přísliby a výzvy vícemístné etnografie ve výzkumu diverzity v pregraduální učitelské přípravě. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 155–177.
Article
Šmejkalová, Martina, Chvál, Martin.
Řešení úloh z morfologie češtiny žáky 4.–9. ročníků základních škol. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 127–154.
Article
Machovcová, Kateřina, Beláňová, Andrea, Kostelecká, Yvona, McCabe, Marta.
Rodičovské vnímání dětských potřeb a rozhodnutí vzdělávat doma. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 33–50.
Article
Lorenzová, Jitka.
Motivace studentů a absolventů ke studiu oboru sociální pedagogika – mezi osobním rozvojem a službou?. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 79–105.
Article
Khuri, Ziyad.
Syndrom vyhoření u arabských učitelek v Izraeli ve vztahu k vybraným organizačním proměnným. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 179–200.
Article
Huťťová, Karin, Halamová, Júlia.
Efekt tréningu zameraného na emócie pre sebasúcit a sebaobranu pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 107–125.
Article
Šeďová, Klára.
Co je úspěch a kde se berou šance uspět? : editorial. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 3, pp. 5–8.
Article
Portešová, Šárka, Jabůrek, Michal, Tancoš, Martin, Chvojková, Edita, Válková, Simona.
Shoda pedagogické nominace a skupinového testu inteligence při skríningu intelektového nadání : sonda do problematiky. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 3, pp. 131–151.
Article
Šimáně, Michal, Kamanová, Lenka.
Přijímací řízení na středních odborných školách v období socialistického Československa. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 3, pp. 69–101.
Article
Moos, Lejf.
Discourses on governance of the teaching profession. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 11–22.
Article
Orchard, Janet, Kelly, Lucy, Winstanley, Carrie.
Head' and 'heart' work : re-appraising the place of theory in the 'academic dimension' of pre-service teacher education in England. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 139–159.
Article
Holloway, Jessica.
Aligning teacher preparation, professional development and evaluation : the orthodoxy of TAP teachers and teaching. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 117–137.
Article
Dittrich, Ann-Kathrin.
General pedagogical knowledge of Austrian teachers. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 181–194.
Article
Symeonidis, Vasileios, Stromquist, Nelly P..
Teacher status and the role of teacher unions in the context of new professionalism. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 23–45.
Article
Sneyers, Elien, Vanhoof, Jan, Mahieu, Paul.
Bias in primary school teachers' expectations of students? : a study of general and specific bias towards SES, ethnicity and gender. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 71–96.
Article
Štech, Stanislav, Šeďová, Klára, Lefstein, Adam.
What is happening to the teaching profession today? : editorial. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 2, pp. 5–10.
Article
Majerčíková, Jana, Urbaniecová, Klára.
Prestiž učitelství v mateřské škole optikou subjektivní percepce učitelek. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 1, pp. 51–77.
Article
Feikusová, Klára.
"There's a demon in the internet" : haunted media, globalization and televisual horror. Theory and Practice in English Studies. 2020, vol. 9, iss. 1-2, pp. 13–27.
Article
Morad, Tagrid.
The relevance of Margaret Mead's concepts in health and illness to the era of COVID-19. Theory and Practice in English Studies. 2020, vol. 9, iss. 1-2, pp. 109–121.