Displaying 5176 - 5200 of 5221
Article
Van Staden, Surette, Grobler, Sunet.
From policy to practice : monitoring SDG targets with PIRLS 2021 Austrian data. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 3, pp. 52–79.
Article
Japelj Pavešić, Barbara, Šterman Ivančič, Klaudija, Cankar, Gašper.
Achievement in the light of aspects of student well-being and teacher attitudes : the case of Slovenia. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 3, pp. 7–29.
Article
Straková, Jana, Simonová, Jaroslava.
Vztah akademické marnosti a výsledků žáků : různé mechanismy pro matematiku a čtenářskou gramotnost. Studia paedagogica. 2020, vol. 25, iss. 3, pp. 43–67.
Article
Sedláček, Martin, Koršňáková, Paulína, Straková, Jana.
Learning outcomes in schools: policies and practices : editorial. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 3, pp. 4–6.
Article
Grombířová, Julie, Kratochvílová, Jana.
Innovation in the final assessment of student learning outcomes (report cards) : the process of change and its impacts on school practice. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 3, pp. 106–141.
Article
Hegedűs, Roland, Sebestyén, Krisztina.
Analyzing student performance in connection with learning disorders and extracurricular activities in foreign language classes. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 3, pp. 80–105.
Article
Šejnohová, Kristýna, Michek, Stanislav, Chvál, Martin.
Aktivity profesního rozvoje ohledem učitelů druhého stupně základních škol : sekundární analýza dat TALIS. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 1, pp. 25–56.
Article
Stará, Jana, Krčmářová, Tereza, Lopes, Juliana Crespo.
Prožívání státních závěrečných zkoušek studenty a reflexe tohoto prožívání jejich učiteli. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 1, pp. 107–136.
Article
Pivarč, Jakub.
Postoje učitelů základních škol k inkluzivnímu vzdělávání. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 1, pp. 81–106.
Article
Vlček, Jakub.
Vize a realita při výběru a přijímání nových učitelů : perspektivy pedagogických lídrů a začínajících učitelek. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 1, pp. 57–80.
Article
Paulík, Karel, Rečka, Karel.
Inventář ke zjišťování pracovní spokojenosti učitelů. Studia paedagogica. 2024, vol. 29, iss. 1, pp. 5–24.
Chapter
Majcík, Martin.
Bibliografie. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 121–132.
Chapter
Majcík, Martin.
Seznamy. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 133.
Chapter
Majcík, Martin.
Rejstřík. In: Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou.
2022, pp. 134–135.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Úvod. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 9–12.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Vznik a historické kořeny analytiky a data miningu ve vzdělávání. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 13–24.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Vymezení analytiky a data miningu ve vzdělávání a jejich rozdíly. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 25–34.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Proces analýzy a typy využívaných dat. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 35–48.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Metody a techniky analýzy dat. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 49–58.
Chapter
Juhaňák, Libor.
Dosavadní směry výzkumů a řešená témata. In: Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky.
2023, pp. 59–88.
Article
Smith, Kari, Brücknerová, Karla.
Rethinking the essential questions in higher education : editorial. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 5–7.
Article
Lintner, Tomáš, Šeďová, Klára.
Aiming for active student participation in online university lessons : a case study of two teachers during emergency remote teaching. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 9–34.
Article
Almeida, Marta Mateus de, Viana, Joana, Alves, Mariana Gaio.
Exploring teaching conceptions and practices : a qualitative study with higher education teachers in Portugal. Studia paedagogica. 2022, vol. 27, iss. 2, pp. 35–53.