Zobrazují se záznamy 51 - 75 z celkového počtu 100
Článek
Čolović, Sofija.
Mezinárodní hudebněvědné kolokvium v Brně v období 1966–1976. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 57–69.
Článek
Mohammad, Iyad Abdelhafeez.
Compositional technique and phenomenological categories of perception in the Passacaglia of Shostakovich's Symphony No. 8. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 95–108.
Článek
Zahrádka, Jiří.
Utajená skladba Janáčkova politického vzdoru : ke genezi a recepci "slovanské rapsodie" Taras Bulba. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 169–185.
Článek
Bohadlo, Stanislav.
Diachronně synchronní kontinuum-diskontinuum jako východisko, metoda i cíl : Fukačovy hudební historiografie aneb definice není nikdy definitivní. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 21–26.
Článek
Macek, Petr.
Music lexicographer Jiří Fukač and the Brno School of Music Lexicography. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 43–48.
Článek
Tesař, Stanislav.
Fukačův příspěvek k helfertovskému konceptu intelektualizace hudební výchovy. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 5–9.
Článek
Dichtl, Karel.
Několik poznámek k problematice modelace apoteózních finálních struktur v mahlerovských a sibeliovských symfonických juveniliích. Musicologica Brunensia. 2017, roč. 52, č. 2, s. 187–199.
Článek
Hales, Patrick.
Shifts in teacher talk in a participatory action research professional learning community. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 31–53.
Článek
Šeďová, Klára, Šalamounová, Zuzana, Švaříček, Roman, Sedláček, Martin.
Teachers' emotions in teacher development: do they matter?. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 77–110.
Článek
Šeďová, Klára, Lehesvouri, Sami.
Editorial : How to link teacher education to educational research. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 5–8.
Článek
Hellemans, Lieveke, Haesen, Stefan.
Benefits of a small research study for the teacher education at a university of applied sciences: a case study. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 111–129.
Článek
Lehesvuori, Sami, Hähkiöniemi, Markus, Jokiranta, Kaisa, Nieminen, Pasi, Hiltunen, Jenna, Viiri, Jouni.
Enhancing dialogic argumentation in mathematics and science. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 55–76.
Článek
Nijhawan, Subin.
Bridging the gap between theory and practice with design-based action research. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 9–29.
Článek
Symeonidis, Vasileios.
Weaving the threads of a continuum: teacher education in Hungary from the perspective of European developments. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 131–149.
Článek
Paulík, Karel.
Některé psychologické souvislost i hodnocení smyslu vlastní práce učiteli. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 3, s. 9–24.
Článek
Wubbels, Theo, Novotný, Petr, Švaříček, Roman.
O smyslu pedagogického výzkumu: rozhovor s Theem Wubbelsem. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 3, s. 149–157.
Článek
Sedláčková, Jana.
Osvojování dovednosti čtení očima matek žáků 1. tříd. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 3, s. 121–148.
Článek
Call for papers : Studia Paedagogica 23:4, 2018 : Issue topic: Digital youth and their ways of learning. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 3, s. 177–179.