Název: Škola jako téma rozhovorů mezi dětmi a rodiči
Variantní název:
- School as a topic for discussion between children and parents
Zdrojový dokument: Studia paedagogica. 2011, roč. 16, č. 2, s. [9]-26
Rozsah
[9]-26
-
ISSN1803-7437 (print)2336-4521 (online)
Trvalý odkaz (DOI): https://doi.org/10.5817/SP2011-2-1
Trvalý odkaz (handle): https://hdl.handle.net/11222.digilib/115897
Type: Článek
Jazyk
Licence: Neurčená licence
Upozornění: Tyto citace jsou generovány automaticky. Nemusí být zcela správně podle citačních pravidel.
Abstrakt(y)
V životě dětí a jejich rodičů představuje škola v mnoha směrech významnou instituci, neboť hluboce strukturuje jejich život. To se promítá mimo jiné i do obsahu komunikace mezi rodiči a dětmi. Článek se zaměřuje na otázku, které školní zážitky žáci a žákyně na konci základní školy sdílejí se svými rodiči, jakou má toto sdílení formu a jaký význam mu žáci přikládají. Prezentovány jsou výsledky výzkumného šetření, které zahrnovalo hloubkové rozhovory s 16 žáky a dále dotazník pro 424 respondentů. Výsledky naznačují, že děti třídí údaje o škole do několika skupin, které od sebe odlišují nejen tematicky, ale zejména mírou nároku, který rodiče na znalosti daných informací mají. Článek dále popisuje konkrétní strategie, které děti při komunikaci s rodiči o škole užívají.
School in many ways represents an important institution in the lives of children and their parents because it makes a deep structural impression on their lives. This is reflected among other things in the content of communication between parents and children. The article focuses on the experience of school that is shared by boys and girls and their parents at the end of secondary school, on the form this sharing takes and what importance they attach to it. The results of a survey, which includes in-depth interviews with 16 pupils and a questionnaire for 424 respondents, are presented. These results suggest that children classify information about school in several groups which differ from one another not only thematically but in particular by how much parents need to know. This article also describes specific strategies that children use when communicating with parents.
Reference
[1] BECTA. Oh nothing much. [online]. 2009 [cit. 2011-03-27]. Dostupné z: <www.nextgenerationlearning.org.uk>.
[2] BIERZOVÁ, J. Rozdělení domácích prací v rodinách s dětmi. Gender, výzkum, rovné příležitosti. 2006, roč. 7, č. 1, s. 30–41. ISSN 1213-0028.
[3] BORNSTEIN, R. F. Exposure and affect: overview and meta-analysis of research, 1968–1987. Psychological Bulletin, 1989, roč. 106, č. 2, s. 265–289. ISSN 0033-2909. | DOI 10.1037/0033-2909.106.2.265
[4] BOURDIEU, P., PASSERON , J.-C. Reproduction in Education, Society and Culture. London: SAGE Publication, 2000. ISBN 0-8039-8320-4.
[5] DE CARVALHO, M. E. Rethinking Family - School Relations: A Critique of Parental Involvement in Schooling. London: Lawrence Erlbaum Associates, 2000. ISBN 0-8058-3496-6.
[6] DUCK, S. (ed.). Learning about relationships. London: Sage Publication, 1993. ISBN 0-8039-5157-4.
[7] DENZIN, N. K., LINCOLN, Y. S. The Sage Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publication, 1994. ISBN 0-8039-4679-1.
[8] FLANNAGAN, D., BAKER-WARD, L., GRAHAM, L. Talk about preschool: Patterns of topic discussion and elaboration related to gender and ethnicity. Sex Roles, 1995, roč. 32, č. 1–2, s. 1–15. ISSN 1573-2762. | DOI 10.1007/BF01544754
[9] GUBRIUM, J. F. The family as project. The Sociological Review, 1988, roč. 36, č. 2, s. 273-295. ISSN 1467-954X.
[10] PETERSON , G. W., ROLLINS , B. C. Parent-Child Socialization. In SUSSMAN, M. B., STEINMETZ, S. K. (eds.). Handbook of Marriage and the Family. New York: Plenum Press, 1987, s. 471–507. ISBN 0-306-45754-7.
[11] REESE, E., FIVUSH, R. Parental styles of talking about the past. Developmental Psychology, 1993, roč. 29, č. 3, s. 596–606. ISSN 2044-835X. | DOI 10.1037/0012-1649.29.3.596
[12] RABUŠICOVÁ, M., ŠEĎOVÁ, K., TRNKOVÁ, K., ČIHÁČEK, V. Škola a/versus rodina. Brno: Masarykova univerzita, 2004. ISBN 80-210-3598-6.
[13] SINGLY, F. de. Sociologie současné rodiny. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-249-1.
[14] SMETÁČKOVÁ, I. Význam genderu v komunikačních strategiích rodiny a školy. Pedagogika, 2004, roč. 54, č. 4, s. 406–416. ISSN 0031-3815.
[15] SOCHA, T. J., STAMP, G. H. (eds.). Parents, Children, and Communication. Frontiers of Theory and Research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlaubaum, 1995. ISBN 0-8058-1604-6.
[16] ŠEĎOVÁ, K. Tiché partnerství: vztahy mezi rodiči a učitelkami na prvním stupni základní školy. Studia paedagogica, 2009, roč. 14, č. 1, s. 27–52. ISSN 1803-7437.
[17] ŠTECH, S. Angažovanost rodičů ve školní socializaci dětí. Pedagogika, 2004, roč. 54, č. 4, s. 374–388. ISSN 0031-3815.
[18] ŠTECH, S., VIKTOROVÁ, I. Vztahy rodiny a školy – hledání dialogu. In KOLLÁRIKOVÁ, Z., PUPALA, B. (eds.). Předškolní a primární pedagogika. Praha: Portál, 2001, s. 57–94. ISBN 80-7178-585-7.
[19] VELDOVÁ, Z. Tabu v rodinné komunikaci očima adolescentů. E-psychologie [online], 2007, roč. 1, č. 1 [cit. 2011-02-12]. Dostupné z: http://e-psycholog.eu/pdf/veldova.pdf
[20] WAGGONER, K., GRIFFITH, A. Parental Involvement in Education: Ideology and Experiences. Journal for a Just and Caring Education, 1998, roč. 4, č. 1, s. 65–77. ISSN 1076-285X.
[2] BIERZOVÁ, J. Rozdělení domácích prací v rodinách s dětmi. Gender, výzkum, rovné příležitosti. 2006, roč. 7, č. 1, s. 30–41. ISSN 1213-0028.
[3] BORNSTEIN, R. F. Exposure and affect: overview and meta-analysis of research, 1968–1987. Psychological Bulletin, 1989, roč. 106, č. 2, s. 265–289. ISSN 0033-2909. | DOI 10.1037/0033-2909.106.2.265
[4] BOURDIEU, P., PASSERON , J.-C. Reproduction in Education, Society and Culture. London: SAGE Publication, 2000. ISBN 0-8039-8320-4.
[5] DE CARVALHO, M. E. Rethinking Family - School Relations: A Critique of Parental Involvement in Schooling. London: Lawrence Erlbaum Associates, 2000. ISBN 0-8058-3496-6.
[6] DUCK, S. (ed.). Learning about relationships. London: Sage Publication, 1993. ISBN 0-8039-5157-4.
[7] DENZIN, N. K., LINCOLN, Y. S. The Sage Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publication, 1994. ISBN 0-8039-4679-1.
[8] FLANNAGAN, D., BAKER-WARD, L., GRAHAM, L. Talk about preschool: Patterns of topic discussion and elaboration related to gender and ethnicity. Sex Roles, 1995, roč. 32, č. 1–2, s. 1–15. ISSN 1573-2762. | DOI 10.1007/BF01544754
[9] GUBRIUM, J. F. The family as project. The Sociological Review, 1988, roč. 36, č. 2, s. 273-295. ISSN 1467-954X.
[10] PETERSON , G. W., ROLLINS , B. C. Parent-Child Socialization. In SUSSMAN, M. B., STEINMETZ, S. K. (eds.). Handbook of Marriage and the Family. New York: Plenum Press, 1987, s. 471–507. ISBN 0-306-45754-7.
[11] REESE, E., FIVUSH, R. Parental styles of talking about the past. Developmental Psychology, 1993, roč. 29, č. 3, s. 596–606. ISSN 2044-835X. | DOI 10.1037/0012-1649.29.3.596
[12] RABUŠICOVÁ, M., ŠEĎOVÁ, K., TRNKOVÁ, K., ČIHÁČEK, V. Škola a/versus rodina. Brno: Masarykova univerzita, 2004. ISBN 80-210-3598-6.
[13] SINGLY, F. de. Sociologie současné rodiny. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-249-1.
[14] SMETÁČKOVÁ, I. Význam genderu v komunikačních strategiích rodiny a školy. Pedagogika, 2004, roč. 54, č. 4, s. 406–416. ISSN 0031-3815.
[15] SOCHA, T. J., STAMP, G. H. (eds.). Parents, Children, and Communication. Frontiers of Theory and Research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlaubaum, 1995. ISBN 0-8058-1604-6.
[16] ŠEĎOVÁ, K. Tiché partnerství: vztahy mezi rodiči a učitelkami na prvním stupni základní školy. Studia paedagogica, 2009, roč. 14, č. 1, s. 27–52. ISSN 1803-7437.
[17] ŠTECH, S. Angažovanost rodičů ve školní socializaci dětí. Pedagogika, 2004, roč. 54, č. 4, s. 374–388. ISSN 0031-3815.
[18] ŠTECH, S., VIKTOROVÁ, I. Vztahy rodiny a školy – hledání dialogu. In KOLLÁRIKOVÁ, Z., PUPALA, B. (eds.). Předškolní a primární pedagogika. Praha: Portál, 2001, s. 57–94. ISBN 80-7178-585-7.
[19] VELDOVÁ, Z. Tabu v rodinné komunikaci očima adolescentů. E-psychologie [online], 2007, roč. 1, č. 1 [cit. 2011-02-12]. Dostupné z: http://e-psycholog.eu/pdf/veldova.pdf
[20] WAGGONER, K., GRIFFITH, A. Parental Involvement in Education: Ideology and Experiences. Journal for a Just and Caring Education, 1998, roč. 4, č. 1, s. 65–77. ISSN 1076-285X.