Název: [Horno Chéliz, Mamen. Un cerebro lleno de palabras: descubre cómo influye tu diccionario mental en lo que sientes y piensas]
Zdrojový dokument: Études romanes de Brno. 2024, roč. 45, č. 3, s. 280-283
Rozsah
280-283
-
ISSN2336-4416 (online)
Trvalý odkaz (DOI): https://doi.org/10.5817/ERB2024-3-15
Trvalý odkaz (handle): https://hdl.handle.net/11222.digilib/digilib.80995
Type: Recenze
Jazyk
Licence: CC BY-SA 4.0 International
Reviewed work
Horno Chéliz, María del Carmen. Un cerebro lleno de palabras: descubre cómo influye tu diccionario mental en lo que sientes y piensas. 1st ed. Barcelona: Plataforma, 2024, 180 p. ISBN 978-84-10079-20-5, ISBN 978-84-10079-21-2.
Přístupová práva
otevřený přístup
Upozornění: Tyto citace jsou generovány automaticky. Nemusí být zcela správně podle citačních pravidel.
Reference
[1] Filardo-Lamas, L.; Olza, I.; Ibarretxe-Antuñano, I.; Pérez Sobrino, P.; & Llopis-García, R. (2022). Las canciones de la pandemia: metáforas y emociones. https://theconversation.com/las-canciones-de-la-pandemia-metaforas-y-emociones-175075
[2] Galindo Merino, M. (2012). La lengua materna en el aula de ELE. Madrid: ASELE.
[3] García Manga, M. C. (2010). La etimología popular como fenómeno peculiar de motivación del lenguaje. https://rodin.uca.es/handle/10498/15779
[4] Hidalgo Gallardo, M. (2017). Sobre la disponibilidad léxica en ELE: revisión de la literatura. Boletín de ASELE, 56, 83-94.
[5] Hidalgo Gallardo, M. (2023). La lengua de explicación en la presentación del vocabulario y sus efectos en la adquisición léxica en español LE/L2. ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, 39, 187-204.
[6] Hidalgo Gallardo, M.; & Rufat Sánchez, A. (2022). Selección del vocabulario meta en español: propuesta metodológica basada en la triangulación de fuentes léxicas. Onomázein. Revista de filología, lingüística y traducción, 58, 121-147.
[7] Ivanova, O. (2020). La marcación del discurso oral en la demencia tipo Alzheimer. In O. Ivanova et al. (Eds.). Pragmática y discurso oral (pp. 259-277). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
[8] Lerner, I. (2020). Cuida tu idioma o lo perderás: la erosión lingüística entre profesores inmigrantes de ELE en Israel. In Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 (pp. 513-524). Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela.
[9] Méndez Santos, M. C. (2024). La desmotivación en el aula de lenguas adicionales: Investigación, teoría y práctica. Madrid: Arco/Libros.
[10] Pérez Serrano, M. (2017). La enseñanza-aprendizaje de vocabulario en L2 desde los enfoques léxicos. Madrid: Arco Libros.
[11] Varela Suárez, A. (2016). O tratamento dos déficits de linguaxe nas terapias para persoas con demencia. Documentos de Traballo en Ciencias da Linguaxe, 1, 41-70.
[12] Varela Suárez, A. (2020). El empleo del lenguaje figurado en el discurso de personas con demencia. Revista Signos, 53, 272-293.
[2] Galindo Merino, M. (2012). La lengua materna en el aula de ELE. Madrid: ASELE.
[3] García Manga, M. C. (2010). La etimología popular como fenómeno peculiar de motivación del lenguaje. https://rodin.uca.es/handle/10498/15779
[4] Hidalgo Gallardo, M. (2017). Sobre la disponibilidad léxica en ELE: revisión de la literatura. Boletín de ASELE, 56, 83-94.
[5] Hidalgo Gallardo, M. (2023). La lengua de explicación en la presentación del vocabulario y sus efectos en la adquisición léxica en español LE/L2. ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, 39, 187-204.
[6] Hidalgo Gallardo, M.; & Rufat Sánchez, A. (2022). Selección del vocabulario meta en español: propuesta metodológica basada en la triangulación de fuentes léxicas. Onomázein. Revista de filología, lingüística y traducción, 58, 121-147.
[7] Ivanova, O. (2020). La marcación del discurso oral en la demencia tipo Alzheimer. In O. Ivanova et al. (Eds.). Pragmática y discurso oral (pp. 259-277). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
[8] Lerner, I. (2020). Cuida tu idioma o lo perderás: la erosión lingüística entre profesores inmigrantes de ELE en Israel. In Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 (pp. 513-524). Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela.
[9] Méndez Santos, M. C. (2024). La desmotivación en el aula de lenguas adicionales: Investigación, teoría y práctica. Madrid: Arco/Libros.
[10] Pérez Serrano, M. (2017). La enseñanza-aprendizaje de vocabulario en L2 desde los enfoques léxicos. Madrid: Arco Libros.
[11] Varela Suárez, A. (2016). O tratamento dos déficits de linguaxe nas terapias para persoas con demencia. Documentos de Traballo en Ciencias da Linguaxe, 1, 41-70.
[12] Varela Suárez, A. (2020). El empleo del lenguaje figurado en el discurso de personas con demencia. Revista Signos, 53, 272-293.