Práce s historickým pedagogickým textem a fáze jeho interpretace

Dříve než se budeme podrobně zabývat naznačenou problematikou, je třeba si připomenout, že žijeme v době, v níž si člověk zřetelně uvědomuje dějinnost všeho přítomného, svou vlastní dějinnost, a také relativnost svých názoru. Dimenzi dějinnosti zdůrazňujeme proto, aby byl posílen náš zájem o minulost a ochota se s minulostí setkávat, aby byla také posílena naše snaha o rozvinutí schopnosti minulosti rozumět. K porozuměni minulosti může docházet tehdy, setkáme-li se s písemnou tradicí, která má pevnou kontrolovatelnou podobu a která se nemění jako tradice ústní. Rozumíme tím písemné prameny, v širokém slova smyslu: text, knihu, dílo. Před námi se v této souvislosti vynořuje řada otázek, na které se budeme snažit postupně najít alespoň částečnou odpověď.