Zobrazují se záznamy 201 - 225 z celkového počtu 273
Článek
Niklasson, Laila.
Trust and control in implementing changes: a study of how principals handle changes in time allocated for math in primary schools. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 2, s. 53–65.
Článek
Kutyło, Łukasz.
In search of a new approach to strictness theory: social identity and the growth of Jewish denominations in the United States. Religio. 2017, roč. 25, č. 1, s. 25–42.
Článek
Brázda, Radim, Urválek, Aleš.
Editorial. Pro-Fil. 2017, roč. 18, č. Special issue, s. 1–[2a].
Článek
Turska-Kawa, Agnieszka, Wojtasik, Waldemar.
Diversity of Roman Catholics in Poland and their socio-institutional preferences. Religio. 2017, roč. 25, č. 1, s. 43–68.
Článek
Testa, Alessandro.
Ritual zoomorphism in medieval and modern European folklore: some sceptical remarks on a possible connection with a hypothetical Eurasian shamanism. Religio. 2017, roč. 25, č. 1, s. 3–24.
Článek
Wiebe, Donald.
The "Luther (Martin) Effect" on the study of religion – up to eighty. Religio. 2017, roč. 25, č. 1, s. 99–108.
Kapitola
Mikulová, Iva.
Karel Novák : theatre director (1916–1968) : summary. In: Mikulová, Iva. Divadelní režisér Karel Novák (1916–1968).
2017, s. 231–233.
Článek
Barta, Andrea.
The Siscia curse tablet from a linguistic point of view : a new autopsy. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 23–41.
Článek
Pagkalos, Manolis E..
Legitimising the present through the past : some observations on the use of the past in territorial disputes. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 241–253.
Článek
Adamik, Béla.
Second International Workshop on Computational Latin Dialectology, March 30–31, 2017, Research Institute for Linguistics, Hungarian Academy of Sciences, Budapest, Hungary. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 283–285.
Článek
Gellérfi, Gergő.
Obscenity or taboo? : remarks on profanities in Juvenal and Martial. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 155–164.
Článek
Gaspar, Catarina.
Maritus/marita : notes on the dialectal variation in relation to lexical choices. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 143–154.
Článek
Papini, Alessandro.
The <o/u> graphemic oscillation in Latin epigraphy : some preliminary sociolinguistic remarks. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 255–267.
Článek
Adamik, Béla.
The problem of the omission of word-final -s as evidenced in Latin inscriptions. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 5–21.
Článek
Herrera, Gregorio Rodríguez.
Mujer y tradición clásica en los Ex Elegiis Tibulli, Propertii et Ouidii Selecti Versus (1504) de J. Murmelio. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 269–282.
Článek
Gonda, Attila.
Changes in the consonant system of Pannonia Inferior, Dalmatia and Venetia et Histria. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 165–181.
Článek
Choda, Kamil.
Facing a second death : narrating and silencing hell in the works of Gregory of Tours. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 201–216.
Článek
Gachallová, Natália.
Apuleius' treatment of selected Progymnasmata in Florida. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 119–141.
Článek
Cabrillana, Concepción.
Intersecciones y especificaciones sintáctico-semánticas en algunos predicados latinos. Graeco-Latina Brunensia. 2017, roč. 22, č. 2, s. 63–76.
Článek
Nijhawan, Subin.
Bridging the gap between theory and practice with design-based action research. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 9–29.
Článek
Symeonidis, Vasileios.
Weaving the threads of a continuum: teacher education in Hungary from the perspective of European developments. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 131–149.
Článek
Hales, Patrick.
Shifts in teacher talk in a participatory action research professional learning community. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 31–53.
Článek
Šeďová, Klára, Šalamounová, Zuzana, Švaříček, Roman, Sedláček, Martin.
Teachers' emotions in teacher development: do they matter?. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 77–110.
Článek
Šeďová, Klára, Lehesvouri, Sami.
Editorial : How to link teacher education to educational research. Studia paedagogica. 2017, roč. 22, č. 4, s. 5–8.