Rozšířené vyhledávání

Nápověda: Pokud hledáte podle klíčových slov z plného textu dokumentu, mějte na paměti, že databáze obsahuje dokumenty v různých jazycích.
Vyhledává v celé databázi.
Vyhledává pouze v záznamech (metadatech) dokumentů.
Autor nebo další původce dokumentu (editor, překladatel aj.).
Zvolíte-li „stať“, vyhledáváte v časopiseckých článcích, sborníkových příspěvcích a kapitolách monografií.
Zobrazují se záznamy 11851 - 11875 z celkového počtu 12486

Kapitola
Hochmanová, Dita. Tom Jones and the right measure of self-interest. In: Hochmanová, Dita. Henry Fielding between satire and sentiment : politeness and masculinity in eighteenth-century Britain. 2023, s. 35–60.

Kapitola
Krátký, Dan. King of the monsters! : films with Godzilla from 1954 to 1965 : summary. In: Krátký, Dan. Král monster! : filmy s Godzillou v letech 1954 až 1965. 2023, s. 123–124.

Číslo
Neograeca Bohemica, 2018, vol. 18, issue [1].

Číslo
Neograeca Bohemica, 2014, vol. 14, issue [1].

Číslo
Neograeca Bohemica, 2009, vol. 9, issue [1].

Číslo
Studia historica Brunensia, 2018, vol. 65, issue 1.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2019, vol. 66, issue 2.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2014, vol. 61, issue 1.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2011, vol. 58, issue 2.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2020, vol. 67, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2017, vol. 22, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2016, vol. 21, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2021, vol. 26, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 3.

Číslo
Studia paedagogica, 2016, vol. 21, issue 3.

Číslo
Studia paedagogica, 2017, vol. 22, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2013, vol. 18, issue 4.

Číslo
Studia paedagogica, 2019, vol. 24, issue 4.

Číslo
Studia paedagogica, 2021, vol. 26, issue 3.

Číslo
Studia paedagogica, 2018, vol. 23, issue 3.

Číslo
Porta Balkanica, 2018, vol. 10, issue 1-2.

Číslo
Porta Balkanica, 2011, vol. 3, issue 1-2.

Číslo
Porta Balkanica, 2013, vol. 5, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2016, vol. 21, issue 4.