Vyhledávání

Zobrazují se záznamy 1 - 30 z celkového počtu 280

Číslo
Studia paedagogica, 2023, vol. 28, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2022, vol. 27, issue 2.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2022, vol. 69, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2022, vol. 27, issue 4.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2023, vol. 70, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2023, vol. 28, issue 1.

Číslo
Porta Balkanica, 2014, vol. 6, issue 2.

Kniha
Pod ochranou Kleió : historické obory na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity. 2019

Číslo
Porta Balkanica, 2017, vol. 9, issue 1-2.

Kniha
Fasora, Lukáš, Čermin, Jan, Čerminová, Jana, Hanuš, Jiří, Máliková, Michaela. Sto tváří, sto příběhů : vybrané osobnosti v dějinách Filozofické fakulty Masarykovy univerzity. 2020

Číslo
Porta Balkanica, 2016, vol. 8, issue 2.

Číslo
Porta Balkanica, 2010, vol. 2, issue 2.

Číslo
Porta Balkanica, 2015, vol. 7, issue 2.

Kniha
Macůrek, Josef, Rejnuš, Miloš. České země a Slovensko ve století před Bílou horou : z dějin vztahů v oblasti zemědělství, řemesla, obchodu a vzájemné obrany. 1958

Kniha
Studia Balkanica Bohemoslovaca : (příspěvky přednesené na I. celostátním balkanistickém symposiu v Brně 11.-12. prosince 1969). 1970

Kniha
Otázky dějin střední a východní Evropy. II. 1975

Číslo
Porta Balkanica, 2021, vol. 12, issue 1-2.

Číslo
Studia paedagogica, 2023, vol. 28, issue 3.

Číslo
Studia historica Brunensia, 2023, vol. 70, issue 1.

Kniha
Majcík, Martin. Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou. 2022

Číslo
Studia paedagogica, 2022, vol. 27, issue 3.

Číslo
Porta Balkanica, 2022, vol. 13, issue 1-2.

Kniha
Juhaňák, Libor. Analytika učení a data mining ve vzdělávání v kontextu systémů pro řízení výuky. 2023

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2018, vol. 23, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2017, vol. 22, issue 2.

Číslo
Studia paedagogica, 2016, vol. 21, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2021, vol. 26, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2015, vol. 20, issue 1.

Číslo
Studia paedagogica, 2014, vol. 19, issue 3.